Последние комменты юзера Гусар

Гусар: Так езжай в свою чухляндию и пробивай там, чтоб в учебниках резунов печатали. Хуля ты тут делаешь, в ненавистной России, среди оккупантов твоей родины? К тому же, я хуево понимаю, что ты лепечешь. Учи русский, чухонец - в жизни пригодится.

Гусар: Недавно посмотрел фильм, хохлами снятый, называется кажется 1941-запрещенная правда. Аж 4 серии сняли. Все как положено - захватнические планы СССР, ложь про героев войны, искусственный голод в Ленинграде. Вся история литовца в одном флаконе. Он, видать, у хохлов учебу проходил.

Гусар: Не понял, что за праздник? "Ах, ну зачем этот мир он покинул?"(с)
Похороны или поминки?

Гусар: Искренне не понимаю - об чем базар? Человек, с точки зрения учителя, выдвинул проблему о том, что в нынешних учебниках такая мешанина исторических версий, что путаются и ученики, и преподы. Он предложил прийти к единому учебнику, который бы отражал не версию американского госдепа и даже не чухонских гастарбайтеров, а ту, которая рассказывала бы о славных делах нашего народа и воспитывала в детях уважение к своей стране. Мне это кажется вполне нормальным. Никто же не запрещает заходить детям на тот же литпром или еще куда и читать другие версии. Не запрещает родителям подробно рассказывать о чем угодно, хоть сказки про великую Чукотку.
При чем здесь голодная армия? При чем ветераны? При чем олимпиада? Ковалец все больше напоминает мне Хакамаду своей риторикой. Все в кучу посваливает, всем рты позатыкает, главное - всех переорать.
При чем здесь кругозор и собственные взгляды? Кто тут говорит о их запрете? Но, как вы чисто практически представляете себе полный спектр всех исторических версий в одном учебнике? Например: " причинами ВОВ по мнению историка Х являлись ..., однако историк У считает, что..., но историк Й опровергает их и доказывает, что..." Ну и т. д. до бесконечности. При этом у детей будет широкий кругозор? Да они с ума сойдут с такой учебой.
Вы стебетесь что-ли или внатуре серьезно? Тогда объясните - какие учебники истории вы хотите для своих детей?

Гусар: Сглазите, Ковалец. ггггыы

Гусар: Мегаохуительно.

Гусар: Я тоже читал это раньше.

Гусар: "Одлян или горшок свободы". Автору надо было в предисловии рассказать, что однажды, зимней ночью в дверь постучали, на пороге стоял повидавший жизнь первоклашка, сунул ему рукопись на заплаканных вкладышах от турбо, сплюнул через дырку от выпавшего молочного зуба и скрылся в морозной темноте.
Автор - Солженицын наших дней, смело и неожиданно раскрывает правду о репрессиях в детсадах.

Гусар: На территории детского учреждения витал дух несвободы. (с)
Улыбнуло)))

Гусар: Очень заебательски.

Гусар: #69 В случае уроков с личным примером выступает государство, которое выпускает эти книги, в которых рассказывается, что оно сделало и что из этого получилось на примерах славной своей истории и поступках его замечательных граждан. Можно, конечно, написать про разворованную армию, про ветеранов в нищете, но я не уверен, что эти учебники воспитают патриотов. А здесь, как понимаю речь идет именно об этом.

Гусар: Так воспитание и есть гармоничное сочетание всех его элементов. А вышеуказанный папа поступает не верно, пренебрегая одним из них.

Гусар: Вот, правильно ВП сказал. А то развели тут, понимаешь.

Гусар: Нет, ну почему воспитание - обязательно насилие, ебля мозга и т. п.? Есть же поощрение, личный пример как элементы воспитания. Чего ж так сразу сурово всё?

Гусар: #52 Ну, воспитание это же не только угроза наказания.

Гусар: #48 Чота я не понимаю, как можно разделить передачу житейского опыта ребенку и воспитание, исключив одно из другого?

Гусар: #43 Ну, предмет спора - нахуй воспитывать, если они одинхуй сами себя воспитывают? А некоторые, в том числе и автор, считают, что официальная история должна играть какую-то воспитательную роль.

Гусар: #17 Ну, во-первых, история это совсем не факты, а взгляд некоего автора на факты, свидетелем которых он не обязательно и был. А, во-вторых, я считаю, что воспитание проходит на основе получения информации и оттого, что это будет за информация и как она будет подана напрямую зависят итоги формирования личности. Так что, я с автором вполне согласен. Да, человек сможет почерпнуть любую информацию, но полученная им от преподавателей и родителей, вероятней будет более авторитетной для него, чем прочитанная в незнакомом источнике. Хотя, конечно, зависит от авторитета преподов и уровня подачи противоположной информации. Но, об этом и говориться: цель - выработать единую концепцию преподавания истории для воспитания полноценных патриотов.

Гусар: #15 Не понял. Получается, воспитывать ребенка - напрасная трата энергии? Педагогика, психология и прочая хрень - ересь? Что ж мне раньше не сказали? Я бы в школу не ходил и родителям заявил, что я сам себя воспитываю.
Эх, какое детство могло быть!

Гусар: #6 Поддержу насчет образца четкости и ясности изложения мыслей. А то - "да как вы меня читаете?!" Как пишите, так и читаем.